偽文章

香港的「國民教育事件」,沸沸揚揚,已成為國際新聞。香港固然有不少憂心忡忡,移居海外而關注此事的,大不乏人。身在海外心在港,實在難得。

撤科之聲和行動,可說佔盡優勢。撤科的理據愈揭愈多,但「洗腦」一說最響,這也是政府最不願承認的論點。我一直認為,要在香港要成功洗腦,甚難。我認為這份指引跡近「假大空」,似虛應故事多於實際,要洗腦,尤其不易甚而不可能。與其如此不討好,上策是先撤科再說。

難得網友 Chris 再找來一篇大陸小學課文,網文題作〈潛移默化功效好〉。Chris 說,

掛正旗號,明刀明槍,講明是「國民教育」,你還知所防備。

看這篇大陸的小學「語文」科的課文,才教你大開眼界呢。

把它當作惡搞文字來看,解解悶,也不錯的。

話說得好像客氣,意在言外,也不用多說。其實這篇課文在大陸早已成「名作」,百度百科特設一條目為「偽文章」 ,有興趣者可以點擊進去看看。下面試摘錄一些內容供參考。如此明刀明槍,大加鞭撻,不在維基啊。課文作者是誰,「感謝互連網,谷歌到了……」這些觀點未必都是我們所希冀的,但真要找各方資料比較核實,香港人難道做不到,輕易就給洗腦嗎?

偽文章,指的是不惜通過虛構事實來表現真善美的小品文,因為情感虛偽、敘事失真而被眾網友稱為「偽文章」。

亦有網友指出,其煽情和編造手段之虛假已經嚴重到令人髮指的地步。其代表作為已經入選小學語文教材的「偽文章」——《一面五星紅旗》。

一個愛國青年不惜自己的生命也不願意拿國旗去交換麵包,多麼「感人」啊!難道他就找不到一個既能維護國旗的尊嚴又能保全自己的生命的方法呢?(愛國青年智商不佳?),如果他不是出門就暈倒,而是在野外沒人的地方暈倒了呢,一個漠視生命尊嚴的笨蛋愛國青年是孩子們效法的榜樣麼?無謂的犧牲生命的愛國主義難道就是一種偽崇高。後來我就非常想知道這個作者是個啥樣的人,感謝互連網,谷歌到了這個叫李含冰的作家,原來就是擅長寫一些發人深省感人肺腑的文章的作家, 他的文章一篇一篇的單看沒啥問題是不錯,連起來一看就兩個字——虛偽!

這篇宣傳英雄主義和愛國主義的文章初讀起來令人熱血沸騰,異常感動。包括《南方週末》、鳳凰衛視等媒體也曾就此事組織過報導。但似乎誰也沒有意識到這是一篇編纂痕跡濃重,存在諸多明顯硬傷的課文。

如果一種品德只能靠不斷編造的假話來支撐,這還算是品德嗎?

很多網友說,很多中小學教材所講的故事,當時學的時候,就沒有「當真」,尤其是老師在做課文解析時,總是賦予十分崇高的價值與意義,大家也只是死記硬背, 以便能在考試中獲得高分。可是,這不是重大發現的發現,卻十分需要勇氣——當我們目睹學生們用流行的「校園民謠」來解讀中學課本,對課本中的英雄人物進行 「惡搞」,以及用「火星文」來進行私下交流時,可以寬泛地指出,學生們用自己的方式表達對教育灌輸、管教的不滿,卻沒有逐一去從課本中去找出那些虛偽的、 杜撰的內容,任由這些虛假、杜撰的內容延續下去。

最近,各地中小學在推行義務教育教師績效工資政策,其中,不少地方教育部門,將師德作為績效的重要指標。在筆者看來,最基本的師德,是做教師的基本「常識」,即在為人師表中,堅守育人的底線,不說假 話。與這一底線標準對應,很多老師可能都不合格:他們不允許學生有標準答案之外的想法,不允許學生在作文中表達自己的真實觀念,他們甚至明確要求學生以套話、空話去獲得卷面的高分。

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